“金课”上新！莞工新增3门国家级一流本科课程！
近日，《教育部关于公布第二批国家级一流本科课程认定结果的通知》（教高函〔2023〕7 号）发布，我校《工程招投标与合同管理》《中国近现代史纲要》入选线上线下混合式一流课程，《大学计算机基础》入选线下一流课程。
一流本科课程“双万计划”是教育部贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚持立德树人根本任务，推动高等教育高质量发展的重要行动。
第二批国家级一流本科课程以高阶性、创新性、挑战度为标准，推动教学理念、课程结构、课程内容和教学方式方法改革，在提高课程质量、推动课堂革命等方面取得了重要成效。与首批一流本科课程相比，第二批课程主要有覆盖范围更广、课程结构更优、课堂改革更深入三个特点。
此前，我校已有《工程力学》《微机原理与单片机技术》两门课程于2020年入选首批国家级一流本科课程。
想知道这3门国家级一流本科课程
具体讲授什么内容？
又是如何开展教学
莞小工马上为你介绍！
01工程招投标与合同管理
课程负责人：孙璨
《工程招投标与合同管理》是工程管理专业核心必修课程、土木工程专业选修课程，也是国家监理工程师、一级建造师等执业资格考试主干科目之一。该课程是学生毕业实习及毕业设计前最重要的综合性实务课程之一，工、经、法、管多学科复合交叉，与工程实际联系紧密。
通过课程学习，学生能熟悉及解释招投标程序及合同编制相关法律体系，具有从事工程招投标组织策划和合同管理的实践应用能力，并能树立正确的工程师职业操守和价值观。该课程教师团队迄今已连续为12届学生（超1000人）开课，获得历届学生广泛好评。
该课程创新融合线下课堂优势与线上学习多元化、层次性特点，在建立完善丰富的教学资源基础上，基于“以学生为中心原则，以学习分析技术为工具”，建立学习共同体和全过程工程实训“双轮”驱动，构建了适于工程类学生思维进阶的五维度分层递进的教学设计理念和认知-能力双循环双混合的落地实施框架，促进学习共同体构建、维系和发展，为学生创建认知-能力双向提升的进阶通道，并全程贯穿价值塑造实施路径，取得良好育人成效和示范辐射效应。
02
中国近现代史纲要
课程主要负责人：谢敏
《中国近现代史纲要》是本科阶段必修的思想政治理论课。该课程旨在坚持和运用唯物史观，主要讲授中国近现代以来西方国家对中国的侵略和中国人民抵抗外来侵略、争取民族独立的历史，及中国人民在党的领导下建设新中国、走社会主义道路的历史。
通过该课程的学习，力求使学生系统掌握近现代的国史、国情，深刻理解历史和人民为什么选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放的深刻历史必然性，引导学生理解中国共产党的百年奋斗从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，从而提高学生的思想政治素质。
该课程创建了网络课堂、教学课堂、实践课堂相互融合、彼此交织的思政课混合模式，打通线上线下、课堂内外，实现教材重构、流程重塑。三种方式线上学习实现个性化、差异化教学，突出掌握。线下理论专题、讨论专题、读书会三类课型相互穿插，扩展教学深度和活动类型，突出互动和问题导向。PBL项目贯穿课程，突出成果导向，体现两性一度。
从实施效果来看，课程连续6年校内教学评价优秀，连续3年校内教学评价排名第一。目前，课程教学模式和资源得到推广，应用于东莞理工学院、广东医科大学、东莞城市学院等高校。围绕课程建设，课程负责人谢敏出版了一本学术专著《看得见的思政课——基于SPOC平台的混合式教学》，完成了四篇教研论文，11个项目课题。
03
大学计算机基础
课程负责人：殷建平
《大学计算机基础》为我校杨振宁创新班大一课程。该课程的目标是使同学们在知晓图灵机、计算思维、计算机中各类信息的表示方法、计算机操作系统、计算机硬件系统的基本工作原理、计算机网络系统的结构、协议与应用、数据库模型、系统及应用、云计算与大数据以及人工智能等基础知识后，充分认识到计算技术能够有效应用到各自的专业领域，并初步具备知识获取、分析、判断的能力，调查研究的能力，文献检索与资料查询的能力，自主学习与终身学习的能力；计算工具的应用能力，电子文档的设计、书写与交流的能力；基于计算思维的问题求解能力，特别是应用计算技术来解决专业领域问题的能力，形成良好的职业道德与工作作风，落实课程思政，融入价值塑造。
自2018年开课以来，该课程按照新工科建设的要求更新教学内容，采用新出版的《大学计算机基础（第3版）》。在充分考虑教学对象的特点，强调面向地方应用型大学这一学情的基础上，融入课程负责人殷建平教授多年积累的教研成果，完善了课程使命、教学目的、知识能力素质要求、教学方法的选取。
该课程在教学理念上创新，把“激化学生兴趣，确立奋斗目标，形成总体认知，会用网络资源，培养安全意识，推动学以致用”和“促进将计算技术与所学专业相结合并应用到所学专业中”作为本课程的基本使命。在教学设计上创新，课内课外统筹设计，以补齐部分学生短板。在教学内容上创新，知识传授保持一定难度，能力培养方式多样化，课程思政方法为重，文理结合。在讲授方式上方法创新，针对学生发展需求，从应用讲起，注重整体与方法，任务驱动，效果牵引，因材施教，启发思维，学研结合，做学结合，双向互动，营造学习生态。在评价方式上创新，把考题变论文，基于学生专业让学生自主个性化选题、老师认可，实现总体能力考查。
2020年，该课程被评为广东省首批线下一流课程。
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